Tô Thính Hòa Thương Hoặc Ung, hậu tri hậu giác mới hỏi:
“Có thể chứ?”
Thương Hoặc Ung lạnh nhạt đáp:
“Em đ.á.n.h thức , chẳng vì chuyện ?”
Cậu nhỏ giọng giải thích:
“Em cố ý…” cuối tuần làm.
Trong lúc Thương Hoặc Ung rửa mặt, lén tra cứu “cuối tuần là gì”, lúc mới hiểu thế giới thực hành chế độ nghỉ thứ bảy, chủ nhật, nên về cuối tuần nhất nên đ.á.n.h thức “tật khi giường” nữa.
khi chính Thương Hoặc Ung đưa học, cảm thấy:
“Đánh thức cuối tuần như thế… hình như cũng tệ lắm.”
Đến thư viện Cửu Tùng, sự chỉ dẫn của giáo viên, bước lớp. Nhìn thấy từng hàng nhóc tì ngay ngắn, thẹn thùng.
Dù ở thế giới nào, học chữ, học ngữ âm đều là giai đoạn vỡ lòng. Mà giờ học cùng các bạn nhỏ cũng thấy kỳ kỳ.
Giáo viên ngạc nhiên khi một lớn đến học, đó “chữa cháy” bằng cách giới thiệu là trợ giảng mới đến, sẽ học cùng cả lớp. Các bạn nhỏ vỗ tay rôm rả, nhiệt tình.
Một bé gái chủ động mời cạnh, tên là Nguyễn Hi Điềm. Cậu khen tên bé , cô bé tự hào :
“Tên em là trai đặt đó.”
Bắt đầu học, phát hiện giáo viên chỉ dạy ghép vần, mà còn dạy một chữ Hán đơn giản và cấu tạo chữ, việc với quan trọng, vì từng học qua kiểu “ghép vần chú âm” như .
Mà chữ Hán ở thế giới thiếu nét, giản lược nhiều, tiếp nhận khá khó khăn. khi học cùng các bé, thấy dần thông suốt, thừa nhận:
“Ghép vần thật tiện.”
cùng bàn Nguyễn Hi Điềm thì… cực kỳ vất vả. Phát âm thì chuẩn, nhưng khi ghép thì các âm lung tung.
“Chữ là b–o, là bo.”
“Em ! Bác cũng luôn.”
“Vậy em thử xem?”
“b–o… biu.”
“Biu?” sửng sốt. “Đây là bo, bi, cũng wo.”
Nguyễn Hi Điềm nhăn mặt, bất mãn:
“Đều do mấy chữ cái ! Một cái hai cách ! Giáo viên tiếng Anh thì khác, ngữ văn khác! Sao bàn với một luôn ?”
Cậu phản bác, bắt đầu từ .
Giáo viên đành giải thích riêng với : các bạn nhỏ đều học trường quốc tế, từng sống ở nước ngoài, nên tiếng Anh nhưng chữ Hán ghép vần thì yếu.
Cậu lén tra “trường quốc tế” và “tiếng Anh” lúc mới thấy Nguyễn Hi Điềm cũng… lý. việc chữ thiếu nét, thì tài nào chấp nhận nổi.
“Chữ chơi là bộ mã, là nữ. Em là sai .”
“Chữ Hán nhiều nét quá! Em nhớ nổi.” “Không như . Mỗi nét đều lý do tồn tại. So với chữ cái thì chữ Hán sâu sắc hơn nhiều.”
“Vậy chữ giải thích ?”
“Bộ mã là lông ngựa, tượng trưng cho vật liệu mềm. Còn bộ nữ, là nữ. Ghép là hình ảnh nữ nhân chơi đùa bằng thú lông.”
Nguyễn Hi Điềm say mê, các bé khác cũng rướn cổ . Giáo viên liền mời lên giảng.
Một bé trai đột nhiên hỏi:
“Vậy hôm em mang kỳ lân bông trêu Nguyễn Hi Điềm cũng là chơi kiểu đó ?”
Bé trai phủ nhận:
“Em trêu ! Em chỉ đưa cho bạn để cùng bàn!”
Nguyễn Hi Điềm mặt mày hằm hằm, lớn tiếng :
“Em ! Em chỉ với dễ thương thôi, em cạnh !”
Trong lớp, đám nhỏ ồ lên. Cậu bé ôm kỳ lân thì buồn thiu, suýt đến nơi. Giáo viên nhanh chóng đến giữ trật tự và xoa dịu cảm xúc các em.
Tô Thính Hòa liếc bé trai mũm mĩm đang ôm con kỳ lân, nghĩ thầm:
“Thật sự ‘dễ ’ chút nào.”
Dù , công nhận rằng, dạy học hiệu quả.
Bọn trẻ đang ở độ tuổi tò mò thứ. Khi học , thường xuyên hỏi:
[Truyện được đăng tải duy nhất tại dammy.me - https://www.tiemchungot.org/my-nhan-xinh-dep-xuyen-khong-thu-phuc-dai-lao-phan-dien-lund/chuong-12-tru-khi-em-co-the-sinh.html.]
“Sao như thế ?”
“Không thể như ?”
Tô Thính Hòa luôn giải thích rõ ràng, dễ hiểu, khiến các bé cực kỳ yêu quý . Lúc , trở thành một “trợ giảng” thực sự của lớp.
Ngược , Nguyễn Hi Điềm vui. Nhất là khi tan học, cả lớp ào đến vây quanh Tô Thính Hòa, tặng đủ loại bánh kẹo, đồ ăn vặt.
Cô bé phồng má tức tối:
“Anh trai rõ ràng là của em!”
Phải nghĩ cách gì đó thôi...
Nguyễn Hi Điềm kéo Tô Thính Hòa một góc, nắm lấy tay , trịnh trọng :
“Anh ơi, làm dâu của em ?”
Tô Thính Hòa sững , mỉm đáp:
“Không . Anh kết hôn .”
Cô bé lập tức sốt ruột, hối hả đẩy “ứng viên tiềm năng” của giới thiệu:
“ trai em cực kỳ trai! Siêu tính! Kiếm nhiều tiền lắm! Mọi thứ đều thể đưa tiêu. Anh lấy , làm dâu của em nha?”
Tô Thính Hòa kiên nhẫn, nhẹ nhàng giải thích:
“Anh chồng , thể lấy thêm ai nữa .”
Nguyễn Hi Điềm bĩu môi, đôi mắt trong veo rưng rưng, ôm lấy :
“ em thật sự làm dâu của em. Anh gặp em một hãy quyết định nha? Em đảm bảo sẽ thích . Vì em thích ảnh lắm luôn!”
Bị quấn đến thoát nổi, Tô Thính Hòa đành khổ gật đầu. Nguyễn Hi Điềm lập tức sáng rỡ như mặt trời, hào hứng :
“Lần học em sẽ dẫn trai tới gặp !”
Tô Thính Hòa bất đắc dĩ, chỉ thể thở dài cảm thán:
“Trẻ con thời nay đúng là lanh lắm…”
Kết thúc buổi học, Nguyễn Hi Điềm vẫn yên tâm, còn dặn dò thêm:
“Anh nhớ đến nha! Nhất định đến đấy!”
Tô Thính Hòa gật đầu, mãi mới thoát khỏi lớp.
Chuẩn về nhà, còn đang băn khoăn hôm nay Thương Hoặc Ung đến đón . khi mở cửa xe, ánh mắt đầu tiên thấy đó ở hàng ghế phía .
Thương Hoặc Ung vốn chẳng hiểu tại cuối tuần học cùng đám trẻ con. Theo điều tra của trợ lý Tống, trong lớp đó còn con của một cổ đông tập đoàn thương mại.
Anh nhíu mày hỏi:
“Sáng sớm chạy học như , em học gì ?”
Tô Thính Hòa ngập ngừng, giọng nhỏ xíu:
“Cũng học nhiều lắm…”
Rồi nhanh chóng đ.á.n.h lạc hướng:
“Mấy nhóc con đáng yêu cực. Anh thích trẻ con ?”
Thương Hoặc Ung dứt khoát đáp:
“Không thích.”
Cậu giật , truy hỏi:
“Vậy nếu là con thì ?”
Thương Hoặc Ung vẫn điềm nhiên:
“Tôi khả năng con.”
Cậu c.ắ.n môi, căng thẳng, ngón tay siết chặt lòng bàn tay, dè dặt hỏi:
“Em chỉ … lỡ như, một ngày thật sự con thì ?”
Thương Hoặc Ung bình thản cắt ngang:
“Không chuyện ‘lỡ như’.”
Hắn ngẩng đầu , ánh mắt bình thản mà sắc sảo,
“Trừ khi em thể sinh.”
